蒙正家庭教育

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【蒙正家庭教育】对于物质的追逐,不可能给人带来终极的满足

发表时间:2020-06-30 浏览人数:

随着家庭对于孩子教育问题的关注,孩子间的竞争演化成了家长间的竞争,让孩子上几个补习班,给孩子选择一所什么样的学校,孩子几年级出去留学,这些都成了家长之间竞争的内容。但是事情似乎无论如何也不能做到极致,不管是给孩子选择了1个补习班还是5个,不管是为了给孩子择校花了10万,还是中学时期就把孩子送到国外读书,家长们不知道事情做到什么程度自己就可以安心了,就算没有耽误自己的孩子。于是父母们陷入了焦虑之中,于是孩子被父母的焦虑所笼罩,疲于奔命。

《少年儿童研究》:现在家长重视家庭教育是不争的事实,但是就像许多事情一样,越重视问题就越多,很多家长开始迷茫,不知道自己到底该做些什么?如何做才是正确的,是对孩子健康成长有益的。

陆士桢:做事情如果目标不明确,或者目标是错误的,你做得越多,也许离你想要达到的目标越远,家庭教育也是如此。很多家长都在为了孩子的教育不遗余力,他们的目标就是“不要让我的孩子输在起跑线上”。但是他们可能忽视了这样一个问题——我要让孩子往哪儿跑?终点在哪儿?成功的标准是什么?现在受市场经济的影响,很多人认为成功的目标就是世俗的——物质的、功利的,说得具体一点,就是要么挣很多的钱,要么当很大的官。这种追求就违背了一个很大的原则,就是人的终极满足是精神的满足,物质大家都追逐,但是不可能给人带来终极的满足,这种追求会把孩子推向不归之路。一个人如果一生不断地追逐物质,会终身痛苦。所以家长要明确:我们是要孩子成功呢,还是让孩子有幸福的人生?

《少年儿童研究》:在这些家长的心中,他们的目标由远及近为:期末考试考一个好分数,考一个好中学,上一个好高中,考一个好大学,有一份好工作。

陆士桢:在这些家长的内心其实就是那个功利的目标在指导着自己。表现出来的就是他们重视孩子的学习,对于孩子的其他方面关注不够。家庭教育的根本的目的,应当是推动孩子的发展。一个正常的人,他的发展应当包括生理、认知、情感、精神、道德、社会性发展这六个方面。许多家长只关心孩子吃饱穿暖没有也就是生理需要求,还关心考试考多少分,也就是认知,再多也就再关心一下孩子是不是听话,也就是道德的一部分,其实情感、精神、道德、社会性发展对于一个人来说都特别重要。在当前社会变迁时期,意识形态的多元状态,带来了青少年道德选择上的艰难。有一次我在一所高校给学生上课,学生开玩笑说:你们那一代人不行,只要领导一挥手,你们都往一边走,没自由。我说那看怎么说,领导一挥手我们就跟着走是缺点心眼但我们保险,现在的孩子没人强迫他往哪边走他有自由但也有危险了。他们生活在广泛开放的世界中,要面对纷纷扰扰的世界,也会受到社会上各种各样价值观的影响,选择不好就会走错了方向,方向错了,成绩再好又如何呢?所以,在家庭教育当中,不能忽视价值观的引导。父母要积极地进行价值观的教育,让孩子有正确的价值观,有自己的信仰与追求。这才是最重要的东西。有了正确的价值观,孩子才不会跑偏,不会出大的问题。

《少年儿童研究》:价值观对于人的一生有如此重要的作用吗?

陆士桢:价值观对一个人来说有三个重要作用。第一,定力作用。它决定着孩子将来成为一个什么样的人,走什么样的道路。从孩子的选择中我们可以看到,如果他选择做黑社会老大,他心底里就是崇尚暴力。受这些念头的支配,长大后稍不注意他就会走上犯罪的道路。第二,推动作用。价值观的树立可以推动孩子的长远发展。孩子为什么要好好读书呢?因为他有目标和追求。如果他没有目标和追求,就会感觉天天读书特别烦,没有意思。在某种意义上说,价值观是人前进的一种动力。第三,提升作用。如果把人按精神状况来分,可以分为两种:一种叫做幸福的人、快乐的人;一种叫做痛苦的人。但是,是不是一个快乐幸福的人一定是个有钱的人呢?是不是快乐和幸福跟钱和社会地位是连在一起的呢?答案是——未必。家长希望孩子将来成为一个什么样的人,除了物质方面的富足他还需不需要有精神层面的享受呢?孩子到底怎样做才能使自己在人群中属于精神高尚的人?又是什么在推动着孩子不断提升自己人格的层次呢?简言之,是价值观,是他为什么活着以及怎样追求幸福的方式。

注:摘编自刘秀英的《培养正确的价值观,是对社会和孩子负责——访陆士桢》,原文发表于《少年儿童研究》2012年第6期。


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